Vzdělávání dospělých a andragogika v praxi: Proč klasická pedagogika nestačí?
Lucia Fumačová
16.02.2026
13 minut čtení
Vzdělávání dospělých (andragogika) je přístup k učení, který respektuje zkušenosti, autonomii a praktické potřeby dospělého člověka. Na rozdíl od pedagogiky (vzdělávání dětí) se zaměřuje na řešení reálných problémů, vnitřní motivaci a okamžité využití znalostí v praxi.
Možná jste to zažili sami. Sedíte na celodenním školení, přednášející čte slajdy z PowerPointu a vy po půl hodině přemýšlíte, co uděláte k večeři. Proč je tomu tak? Odpověď je jednoduchá: Dospělý člověk se neučí jako dítě. Chcete vědět, jak se učit rychleji a efektivněji? Podívejte se na náš online kurz.
Zatímco děti vstupují do vzdělávacího procesu jako „čisté listy“, dospělí si s sebou nesou batoh zkušeností, očekávání a, upřímně řečeno, i jistou dávku skepsy vůči neefektivně strávenému času. Právě zde přichází na scénu andragogika.
Co je vzdělávání dospělých a co znamená andragogika?
Andragogika (z řeckého anér – dospělý muž a agógos – průvodce) je věda o výchově a vzdělávání dospělých. Na rozdíl od pedagogiky, která formuje vyvíjející se osobnost dítěte, přistupuje andragogika ke studentovi jako k partnerovi.
Vzdělávání dospělých je systematický proces rozvoje znalostí, dovedností a kompetencí u lidí po ukončení formálního školního vzdělání.
Pojem andragogika označuje vědu o vzdělávání dospělých. Na rozdíl od pedagogiky:
dospělý není pasivním příjemcem informací
vstupuje do učení se zkušenostmi
očekává praktický přínos
vyžaduje respekt a partnerský přístup
Andragogika vychází z přesvědčení, že dospělý člověk se učí jinak než dítě – selektivněji, cílevědoměji a pragmatičtěji.
Proč klasická pedagogika u dospělých často selhává?
Možná jste to zažili. Celodenní školení, prezentace plná textu, žádná diskuse. Po 30 minutách pozornost klesá. Důvod?
Pedagogický model je postaven na:
autoritě učitele
externím hodnocení
memorování faktů
předmětu jako centru výuky
Dospělý však potřebuje:
pochopit, proč se něco učí
vidět okamžité využití
zapojit vlastní zkušenosti
diskutovat a kriticky myslet
Pokud toto chybí, motivace rychle klesá.
Jaké jsou hlavní principy andragogiky podle Malcolma Knowlesa?
Otec moderní andragogiky, Malcolm Knowles, definoval šest pilířů, na kterých stojí učení dospělých:
Potřeba vědět: Dospělí musí pochopit, proč se něco učí.
Sebepojetí: Chceme být zodpovědní za svá rozhodnutí a být vnímáni jako autonomní bytosti.
Zkušenosti: Naše předchozí zážitky jsou nejbohatším zdrojem učení.
Připravenost: Učíme se tehdy, když to potřebujeme k zvládnutí reálných životních situací.
Orientace na problém: Nezajímají nás teorie, ale řešení konkrétních úkolů.
Motivace: Vnitřní faktory (seberealizace, kvalita života) jsou silnější než ty vnější (plat, titul).
Vzdělávání dospělých je v roce 2026 klíčové.
Proč je vzdělávání dospělých klíčové v roce 2026?
Trh práce se mění rychleji než kdykoli předtím:
umělá inteligence mění pracovní pozice
dovednosti mají kratší „životnost“
rekvalifikace se stává normou
Model „vystuduji a pracuji 40 let“ už nefunguje. Celoživotní vzdělávání je strategií přežití. Chcete vědět, zda vám AI vezme práci?
Pedagogika vs. Andragogika: V čem je rozdíl?
Ačkoliv oba obory zkoumají proces učení, jejich výchozí body jsou diametrálně odlišné.
1. Pedagogika (Věda o výchově dětí)
Slovo pochází z řeckého paidagógos (pais = dítě, agógos = vůdce). V tomto modelu je žák závislým subjektem. Učitel nese plnou odpovědnost za to, co, kdy a jak se bude učit. Motivace je často externí – známky, pochvala od rodičů nebo strach z neúspěchu.
2. Andragogika (Věda o vzdělávání dospělých)
Termín andragogika (anér = muž/dospělý člověk) se soustředí na specifika dospělého studenta. Na rozdíl od dětí vstupují dospělí do procesu s bohatými životními zkušenostmi, které slouží jako základ pro nové poznatky. Hlavní rozdíly v praxi:
Sebe-koncepce: Dospělý chce být spolutvůrcem procesu. Potřebuje vědět, proč se něco učí.
Zkušenosti: U dospělých jsou zkušenosti zdrojem učení, ale někdy i bariérou (zakotvené návyky).
Orientace na učení: Zatímco pedagogika je často orientována na předměty (dějepis, matematika), andragogika se orientuje na řešení problémů a praktické využití.
Motivace: U dospělých dominuje vnitřní motivace – touha po lepší práci, seberealizace nebo řešení konkrétní životní situace.
Ačkoliv oba obory zkoumají proces učení, jejich východiska jsou diametrálně odlišná.
Porovnání pedagogiky a andragogiky
Jak se dospělí učí? (A proč na tom záleží)
Dospělý mozek je neuroplastický, ale selektivní. Abychom si něco zapamatovali a začali to používat, musí proběhnout proces kritické reflexe.
„Dospělí se neučí tím, že poslouchají, ale tím, že o vyslechnutém přemýšlejí v kontextu svého vlastního života.“
Cyklus učení podle Kolba
Nejúčinnější vzdělávání dospělých probíhá ve čtyřech fázích:
Konkrétní zkušenost: Něco si vyzkoušíte (např. vedete náročnou schůzku).
Reflexivní pozorování: Přemýšlíte o tom, co se stalo (co fungovalo a co ne).
Abstraktní koncepce: Vytvoříte si novou teorii nebo model (příště zkusím jinou techniku argumentace).
Aktivní experimentování: Nový přístup otestujete v praxi.
Co nás motivuje ke studiu po třicítce, čtyřicítce nebo padesátce?
Motivace dospělých je komplexní. Často jde o kombinaci těchto faktorů:
Pracovní nutnost: Nové technologie nebo změny v legislativě nás nutí držet krok.
Sociální vztahy: Touha navázat kontakty s lidmi se stejnými zájmy.
Osobní uspokojení: Pocit, že stále „rostu“ a nezůstávám na místě.
Únik z rutiny: Vzdělávání jako forma mentálního resetu od každodenních povinností.
Motivace ke vzdělávání je komplexní.
Nejefektivnější formy vzdělávání dospělých
Pokud plánujete školení nebo se sami chcete něco naučit, sáhněte po formátech, které respektují andragogické principy:
1. Microlearning (Mikroučení)
Jde o vzdělávání rozdělené do velmi krátkých časových úseků (3–7 minut).
Proč funguje: Dospělí mají málo času. Krátká videa, infografiky nebo kvízy se snadno zvládnou během přestávky nebo cesty do práce.
Příklad: Aplikace Duolingo nebo krátká instruktážní videa na LinkedIn Learning.
2. Blended Learning (Kombinované vzdělávání)
Kombinuje předem nahraný online obsah (teorii) s osobními nebo živými online setkáními (praktické workshopy).
Proč funguje: Umožňuje studentovi projít si teorii vlastním tempem a společný čas využít k diskusi a řešení konkrétních problémů.
3. Experienční učení (Učení se zkušeností)
Postup podle Kolbova cyklu: akce → reflexe → teorie → aplikace.
Proč funguje: Dospělí si nejlépe pamatují to, co si sami vyzkoušeli. Simulace, případové studie a role-playing přenášejí znalosti přímo do svalové paměti.
4. Sociální a peer-to-peer vzdělávání
Učení se od kolegů nebo v rámci komunity.
Proč funguje: Odstraňuje bariéru „autority“. Sdílení zkušeností mezi lidmi na podobné úrovni zvyšuje důvěru a umožňuje učit se z reálných chyb ostatních.
Forma: Mastermind skupiny, diskusní fóra nebo interní firemní „knowledge sharing“ snídaně.
5. Mentoring a koučing
Individuální přístup zaměřený na konkrétní cíle jednotlivce.
Proč funguje: Je to nejvyšší forma personalizace. Mentor nepředává jen fakta, ale pomáhá navigovat kariéru a rozvíjet kritické myšlení.
6. Gamifikace
Využití herních prvků (body, žebříčky, odznaky) ve vzdělávacím procesu.
Proč funguje: Zvyšuje dopamin a udržuje pozornost. I dospělí jsou soutěživí a vizuální zpětná vazba o pokroku je motivuje pokračovat.
Celoživotní vzdělávání v době AI je velmi důležité.
Kterou formu si vybrat?
NNejlepší výsledky dosáhnete kombinací. Například: Zaměstnanec si pustí krátké video (microlearning), vyzkouší si úkol v simulátoru (experienciální učení) a následně o tom diskutuje s mentorem (coaching).
Tip pro praxi: U dospělých platí pravidlo 70:20:10.
70 % znalostí získáváme praxí,
20 % interakcí s ostatními,
10 % formálním vzděláváním (kurzy, knihy).
Závěr: Celoživotní vzdělávání není fráze, ale strategie přežití
V dnešním rychlém světě přestává platit model „ve škole se naučím a v práci to budu 40 let dělat“. Andragogika nám ukazuje, že vzdělávání dospělých není o memorování faktů, ale o neustálé adaptaci.
Pokud chcete jako manažer či lektor úspěšně předávat znalosti, přestaňte se chovat k dospělým jako k dětem. Dejte jim prostor k diskusi, respektujte jejich zkušenosti a ukažte jim jasný přínos pro jejich praxi. Jen tehdy se informace změní na skutečnou kompetenci. Celoživotní vzdělávání není trend. Je to nutnost.
FAQ - Často kladené otázky
Jaký je rozdíl mezi pedagogikou a andragogikou? Pedagogika se zaměřuje na vzdělávání dětí, andragogika na vzdělávání dospělých. Dospělí se učí skrze zkušenosti a řešení problémů.
Proč se dospělí učí jinak než děti? Dospělí mají zkušenosti, vnitřní motivaci a očekávají praktické využití znalostí. Učí se selektivněji, cíleněji a pragmatičtěji než děti.
Fungují online kurzy pro dospělé? Ano, pokud respektují principy andragogiky – krátké lekce (microlearning), praktické úkoly, okamžitou zpětnou vazbu a možnost aplikovat znalosti v praxi.
Jaké jsou nejlepší metody vzdělávání dospělých? Nejúčinnější jsou: microlearning, blended learning, experienciální učení, mentoring, peer-to-peer učení a gamifikace. Kombinace více metod přináší nejlepší výsledky.
Je mozek po 40. schopný učit se nové věci? Ano. Neuroplasticita funguje v každém věku. Dospělí se dokonce učí efektivněji, pokud chápou kontext a praktické využití nových informací.
Co motivuje dospělé ke studiu? Hlavními faktory jsou: kariérní růst, změna práce, osobní rozvoj, finanční posun, seberealizace a touha držet krok s technologiemi.
Som kreatívna a cieľavedomá študentka so záujmom o marketing, tvorbu videí a vizuálne rozprávanie príbehov. Rada sa učím nové veci, rýchlo sa prispôsobujem a nebojím sa výziev, ktoré mi pomáhajú rásť.
Lucia Fumačová
